DI efter historisk lave PISA-resultater: Danmark står med et dobbeltproblem

Danske elevers PISA-resultater har nået det laveste niveau, Danmark hidtil har registreret i alle tre discipliner. Samtidig er flere elever havnet blandt de lavt præsterende, mens færre befinder sig i toppen.

Det får Dansk Industri til at efterlyse et markant kursskifte i folkeskolen med større fokus på blandt andet dansk, matematik og flere uddannede lærere.

Danmark er samtidig gået tilbage i den internationale rangering og ligger nu under OECD-gennemsnittet i både læsning og naturfag.

– Der er tale om et nationalt svigt af en hel generation. Det er en decideret katastrofe, at danske elevers faglige resultater er faldet til et historisk lavt niveau. Det bør få alarmklokkerne til at ringe overalt og særligt i kommunerne, som har ansvaret for folkeskolen, siger Lars Sandahl Sørensen, adm. direktør i Dansk Industri.

Flere i bunden og færre i toppen

Ifølge PISA-resultaterne er andelen af lavt præsterende elever steget i alle tre discipliner, mens andelen af højt præsterende elever er faldet.

Dansk Industri fremhæver, at der ikke tidligere har været flere lavt præsterende eller færre højt præsterende danske elever i nogen af de tre discipliner. Samtidig ligger andelen af højt præsterende elever nu under OECD-gennemsnittet i både matematik, læsning og naturfag.

Det er netop kombinationen, der bekymrer erhvervsorganisationen.

– Vi ser både flere elever, der ikke når et tilstrækkeligt fagligt niveau, og færre elever i toppen. Det er et dobbeltproblem for samfundet. Men først og fremmest handler det om de unge, siger Lars Sandahl Sørensen.

Han fremhæver, at eleverne skal forlade skolen med både sociale og faglige kompetencer, der giver dem muligheder for videre uddannelse og arbejde.

DI vil prioritere dansk, matematik og flere lærere

Dansk Industri mener ikke, at løsningen alene er at tilføre flere penge til folkeskolen. Organisationen peger på, at Danmark allerede er blandt de lande, der bruger flest penge per elev, og efterlyser i stedet en ændret prioritering.

DI foreslår blandt andet større investeringer i dansk og matematik, flere uddannede lærere og en stærkere to-lærerordning i de to fag.

Samtidig ønsker organisationen større fokus på elevernes basale færdigheder og en tættere opfølgning på resultaterne, når de nye nationale test bliver indført.

– Vi skal investere massivt i dansk og matematik, have flere uddannede lærere og en stærk to-lærerordning i de to fag. Når de nye nationale test kommer, skal der være en stram styring, hvor kommunerne skal vise, at de kan løfte opgaven og styrke elevernes basale færdigheder, siger Lars Sandahl Sørensen.

Dansk Industri peger desuden på målrettet brug af kunstig intelligens som et muligt redskab i undervisningen.

– Samtidig skal vi have mod til at bruge AI-værktøjer målrettet læring til at støtte elevernes faglige udvikling, siger Lars Sandahl Sørensen.

DI retter samtidig et ansvar mod både kommunerne, Christiansborg og forældrene og fremhæver, at effekten af nye initiativer skal følges tæt.

– Det er godt, at regeringen har gjort folkeskolen til sin førsteprioritet. Nu skal investeringerne bruges til at skabe et markant fagligt løft for eleverne, siger Lars Sandahl Sørensen.

Vores team kan have anvendt AI til at assistere i skabelsen af dette indhold, som er gennemgået af redaktørerne.